こんにちは。SOLの余語です。英語には、人やものの動作や状態を表す動詞（verb）という品詞があり、それに分類される語は主に文の述語としての役割を果たすことはこれまでにも説明してきましたが、動詞は述語以外の役割を果たすことがあります。例えば、人やものの様子を表す修飾語として使われるというのは、その役割の1つです。続きはこちら＞＞

こんにちは。SOLの余語です。「帰国生大学入試について」では、ここまで帰国生に人気のある都内の有名私立大学の帰国生入試などの出願条件をお知らせしてきました。それらの多くは出願期間も終了し、入試が行われた大学もある時期になり、国立大学でも帰国生入試の出願要項を公表するところが増えてきました。今回は、そのうちの1つである横浜国立大学経済学部で実施される外国学校出身者入試の出願条件などを取り上げたいと思います。続きはこちら＞＞

こんにちは。SOLの余語です。前回は、英文読解のスピードアップのためにどのような形で学習を行うべきかということを説明しました。そこで紹介した「多読」に「精読」を織り交ぜるというスタイルはTOEIC対策と言うより、一般的な英語の学習法ですが、今回は題名通り、TOEICのリーディング問題の特徴に合った対策について述べたいと思います。続きはこちら＞＞

こんにちは。SOLからのお知らせです。SOLでは、以前から国際校でIBのJapanese A1を受講する人を対象に、通信指導や短期スクーリングを実施してきましたが、この9月にIB Japanese A1がIB Japanese Aと名称が変更され、これまで11の文学作品を選択しなければならなかったのが10作品になるなど、コースの内容も改訂されました。続きはこちら＞＞

こんにちは。SOLの余語です。「帰国生大学入試について」のvol. 42とvol. 43では、立教大学の自由選抜入試で、海外の高校を卒業した人が受験のできる3つの学部の出願条件などを紹介しました。その他の学部については、出願条件に評定平均（日本の高校では成績が科目ごとに5段階の数値で評価されますが、その平均値を評定平均と言います）の項目があるので、日本の高校を卒業した人だけが受験ができるように思えますが、実際はそうではありません。続きはこちら＞＞

こんにちは。SOLの余語です。前回は、TOEICの文章読解にかける時間を短縮するためには、文章の典型的な構成を把握して、読み込むべき箇所に目星を付けられるようになっておくことが一つの対応策だということを述べました。しかし、これはTOEICという試験にのみ有効な対策で、その他の試験には通用しない可能性があります。そこで、今回は文章読解のスピードそのものを上げるための学習法について説明したいと思います。続きはこちら＞＞

こんにちは。SOLの余語です。前回は、立教大学の自由選抜入試で帰国生が多く受験する異文化コミュニケーション学部の出願条件などについてお知らせしました。この入試制度では、この他にも海外の高校を卒業した人でも受験が可能であることを明示している学部があります。それは文学部と経済学部ですが、今回の記事ではその出願条件を取り上げたいと思います。続きはこちら＞＞

こんにちは。SOLの余語です。前回は、立教大学の帰国生入試の出願条件などをお知らせしましたが、全ての学部で実施されている自由選抜入試でも、帰国生を受け入れている学部があります。今回は、そのうち、帰国生が受験することの多い異文化コミュニケーション学部の出願条件などを取り上げたいと思います。続きはこちら＞＞

こんにちは。SOLからのお知らせです。SOLでは、8月中も大学受験情報ブログに多くの記事を掲載しました。最近このブログを読み始めたという方が話の流れを追えるように、今回は8月のブログの更新情報をまとめておきたいと思います。続きはこちら＞＞